您是不是遇到過這樣的孩子：一刻也坐不住，看一會(huì)書就亂跑，上課經(jīng)常開小差？這些讓人頭疼的表現(xiàn)都源于注意力不集中，當(dāng)達(dá)到頻繁發(fā)生，無法控制時(shí)我們就要警惕“多動(dòng)癥”的發(fā)生了，下面讓我們先了解一下多動(dòng)癥的常見癥狀。

一、注意力不集中

孩子注意力不集中，不持久，主觀控制力不足，不能注意聽教師講課，容易被外界的刺激帶跑，導(dǎo)致注意力分散，也很難再次將注意力集中于當(dāng)前的目標(biāo)任務(wù)上。在玩游戲機(jī)和看有趣的電視時(shí)注意力還有可能維持一段時(shí)間，但需用意志控制的上課就不行了，缺乏學(xué)習(xí)上的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，無法好好學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)。

二、沖動(dòng)任性

患有多動(dòng)癥兒童通常自我控制能力較低，表現(xiàn)出更多的肢體小動(dòng)作，甚至出現(xiàn)一些越線行為。例如，經(jīng)常不由自主地用肢體觸碰周圍的人或者物，在完成課堂作業(yè)時(shí)總是做出更多的手部動(dòng)作；當(dāng)別人在交談時(shí)，喜歡插話、攻擊他人等。此外，這類兒童對(duì)自身情緒的控制能力比較差，表現(xiàn)為易激惹、做事不顧及后果、容易與他人發(fā)生語言甚至肢體沖突、延遲滿足能力較差等。

三、學(xué)習(xí)問題突出

患有多動(dòng)癥的兒童一般都會(huì)在學(xué)齡期出現(xiàn)繼發(fā)性的學(xué)習(xí)障礙。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，三位多動(dòng)癥兒童中有一位會(huì)有學(xué)習(xí)障礙。多動(dòng)癥兒童常出現(xiàn)與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題：一是學(xué)業(yè)低成就。由于多動(dòng)癥兒童對(duì)行為的抑制能力不足，難以進(jìn)行高層次的思考，所以考試分?jǐn)?shù)常不理想，學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)較差，尤其當(dāng)學(xué)習(xí)是需要不斷重復(fù)或較為瑣碎時(shí)，由于無法安定下來而往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。教師與家長(zhǎng)均反映多動(dòng)癥兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)明顯低于其同伴。二是低質(zhì)量的學(xué)習(xí)行為。由于注意力不足、多動(dòng)、沖動(dòng)，多動(dòng)癥兒童常無法專心聽講，影響其教學(xué)參與，進(jìn)而也影響其學(xué)習(xí)行為；又由于缺乏一些學(xué)習(xí)策略，多動(dòng)癥兒童常常無法獨(dú)立完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

如果我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的小孩有以上類似癥狀該怎么辦呢？早期發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，早期給予專業(yè)的干預(yù)和訓(xùn)練更顯得尤為重要。

針對(duì)多動(dòng)癥的孩子注意力無法集中的情況，襄陽市中心醫(yī)院兒童保健門診引進(jìn)了先進(jìn)的注意力集中評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)。通過注意力廣度、注意力穩(wěn)定、注意力分配、注意力轉(zhuǎn)移、短時(shí)記憶、瞬時(shí)記憶等訓(xùn)練模塊，分等級(jí)、分層次的逐級(jí)提高兒童注意力集中程度及記憶水平，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，對(duì)注意力缺陷型多動(dòng)性疾病或因注意缺陷造成的兒童學(xué)習(xí)困難及其他心理行為疾病進(jìn)行輔助訓(xùn)練治療。

該項(xiàng)治療以“游戲闖關(guān)”的形式，對(duì)孩子進(jìn)行輔助治療，趣味性十足，能夠吸引孩子的注意力，使孩子沒有任何抵觸情緒，全身心放松的接受治療中，不知不覺中快樂的培養(yǎng)良好的注意力，因此得到了孩子和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

襄陽市中心醫(yī)院兒童保健專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為孩子健康保駕護(hù)航。

就診地址：襄陽市中心醫(yī)院門診東二樓

開診時(shí)間：周一至周五全天

兒科急診 霍小麗