學(xué)習(xí)成績(jī)差、效率低、興趣不足、注意力不集中等一直是困擾著很多學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題。北京、上海、重慶、武漢等一線城市的大型醫(yī)院紛紛開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診，一到節(jié)假日或周末都是排起長(zhǎng)隊(duì)，一號(hào)難求。為方便襄陽(yáng)地區(qū)有學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的孩子得到及時(shí)有效的醫(yī)學(xué)幫助，襄陽(yáng)市中心醫(yī)院兒科率先開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診，該門(mén)診將于本周六（7月29日）正式開(kāi)診，當(dāng)天掛號(hào)費(fèi)全免，同時(shí)還可以關(guān)注襄陽(yáng)市中心醫(yī)院小程序搜學(xué)習(xí)困難門(mén)診即可線上咨詢。

據(jù)了解，孩子學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率約為20％，男生比女生更多一些，造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，除家庭教育的原因外，學(xué)習(xí)困難可能由各種神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題、情緒和精神心理障礙、文化和環(huán)境不利因素等所造成。

“學(xué)習(xí)困難”孩子中，患有“注意缺陷多動(dòng)障礙”是最常見(jiàn)的原因，這些孩子因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育不完善，難以集中注意力，造成學(xué)習(xí)時(shí)易分心、發(fā)呆、畏難，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。另一種常見(jiàn)的情況是孩子雖然智力正常，但在某項(xiàng)特定的學(xué)習(xí)能力方面存在發(fā)育落后，如閱讀障礙、數(shù)字障礙、書(shū)寫(xiě)障礙等，進(jìn)而影響到相應(yīng)的學(xué)科成績(jī)。這兩類孩子，往往被誤解成“小學(xué)渣”或者不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小懶蟲(chóng)”。實(shí)際上，經(jīng)過(guò)正規(guī)的治療，包括藥物治療、行為治療、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練等，這些孩子的情況是可以大大改善的，甚至可以從“學(xué)渣”逆襲成“學(xué)霸”。

另外，大約三分之一的孩子存在一些情緒和精神心理障礙，比如“學(xué)校適應(yīng)障礙”“焦慮抑郁”“對(duì)立違抗”等，尤其在小升初、初升高的孩子中情緒問(wèn)題的比例很高；其中部分孩子的學(xué)習(xí)興趣喪失、沉迷游戲、與成人對(duì)抗行為，被家長(zhǎng)、老師誤解為“青春期叛逆”，對(duì)這類孩子，需要家庭、學(xué)校、醫(yī)院給予孩子心理上的支持，配合專業(yè)的藥物和心理治療，也能獲得良好的改善效果。

還有一些家庭給孩子安排的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，報(bào)太多輔導(dǎo)班，孩子根本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)和玩耍的時(shí)間，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境比較嘈雜或者家庭氛圍不和諧，孩子也很難安靜地投入學(xué)習(xí)，這種情況可能需要我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣教培訓(xùn)。

襄陽(yáng)市中心醫(yī)院兒科“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診由一支經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)團(tuán)隊(duì)組成，包括兒童神經(jīng)心理學(xué)專家、兒童心理行為評(píng)估專家、兒童康復(fù)治療師等，他們將通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估、診斷和個(gè)性化的治療計(jì)劃，幫助孩子們克服學(xué)習(xí)困難?？剖疫€提供各種個(gè)體化治療方法，包括認(rèn)知訓(xùn)練、行為療法和家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂等，以滿足不同孩子的需求。

兒科神經(jīng)康復(fù)心血管病區(qū) 陳明