“回想起八月初剛來科室時的懵懂無知，面對新病人、新疾病時的不知所措。記得尤為深刻的一個病人是醫(yī)院退休的老前輩，徐老師在床旁查體后讓我聽患者的呼吸音，才知道原來Velcro音是什么?。ㄟ@個小王同學應該印象深刻，因為患者是我院退休的大內科前輩，患者主動提出讓小王同學多聽聽，積累臨床經(jīng)驗，過了這個村就沒這個店兒?。?/span>
隨著每天查房時一遍遍的查體聽診，患者的呼吸音逐漸恢復正常（考慮病毒性肺炎，治療后Velcro啰音明顯減少，復查CT病灶明顯吸收），才深刻體會到治愈病人對醫(yī)生也是一種治愈和滿足。直到患者出院那天，她說：像徐老師這樣認真負責、認真教學，才能為將來我們步入醫(yī)學事業(yè)作出榜樣。徐老師也回應道：也是像前輩您這樣一代一代，才能為醫(yī)學不斷積累經(jīng)驗。從患者入院時的痛苦到出院時微笑著向我們道別，徐老師的臨床經(jīng)驗和有效治療，也是這個良性循環(huán)的最好體現(xiàn)?！?/span>
“徐老師是一個好醫(yī)生，也是一名愛教學的老師。隨著入科時間的推移，我也逐漸熟悉了他的工作流程。他每天都因查房和操作忙得不可開交，但總是忙里抽閑給我們介紹一種又一種疾病。他是一個幽默、話多的人”
（幽默特質我欣然接受，但是“話多”這個評價……你就不能打個雙引號么，你是不知道我以前“話更多”，查房時會在每個患者床旁講解知識點，不僅是說過你們聽，也是說給患者及家屬聽，他們對自身疾病了解多了，我們的診療活動開展起來更方便）
“實習6個月來隨著科室的不斷變換，也使我逐漸變得沉默、不愛交流。我覺得一模一樣的工作流程不斷重復十分枯燥?！?/span>
（當前實習生普遍反映臨床實習存在枯燥乏味的現(xiàn)象，導致學習興趣減退。問題根源究竟何在？無論如何，應當持續(xù)優(yōu)化帶教策略，通過創(chuàng)新教學方法與臨床實踐相結合，想方設法重新激發(fā)他們對臨床知識的新鮮感和求知欲，變著法兒重新吊起他們對臨床知識的胃口）
“徐老師會安排我們主動了解病人基本情況，每天了解病人的情況和診療過程?？粗粋€又一個名字在電腦上消失（話糙理不糙，名字的消失，其實指的是患者康復好轉出院），對疾病的了解也更深刻了。在這里我經(jīng)歷了半年來的第一個夜班，我發(fā)現(xiàn)他只有在夜班時才會有更充分的時間來教我們知識。”
“他不會因為答對問題而（隨便）夸我們”（當然不會隨便夸，夸獎可是有底線滴，不過夸你次數(shù)可不少哦，每次查房時小知識點回顧，你雖話不多、聲音很小，但每次都說到了重點，我可是都有聽到哦）
也不會因為答錯而批評，他經(jīng)常會向我們展現(xiàn)自己收集的典型罕見病例進行教學（經(jīng)常算不上，更多的還是常見病例的講解，只不過偶爾遇到了個別“披著羊皮的狼”的少見罕見病例，機會難得，必須特別分享，畢竟以后不一定見得到）。
在實習中我遇到了外向的實習同學（應該是小萬同學）和有趣的規(guī)培師兄（哈哈哈，那個也姓王的中洲同學，確實有趣），他們經(jīng)常會在徐老師單獨去往另一個病區(qū)時，相互分享早上查房時獲得的經(jīng)驗（這一點我還真不知道），這個月我在他們的影響中也學到了豐富的知識。
徐老師是一個對醫(yī)生這份職業(yè)十分熱愛的人，他會因為自己考慮到和治療好轉的疑難病癥感到高興（提供情緒價值尤為重要，在實習教學中需注重培養(yǎng)實習生的職業(yè)成就感，通過典型病例的診療實踐，幫助其深刻體會臨床醫(yī)師的職業(yè)價值）。他從讀研到現(xiàn)在，一直都會把自己覺得有意義的病例整理出來與大家分享，我也因此見識到了“煙花征”“液氣平”“手套征”“樹芽征”等影像學表現(xiàn)（的典型案例）。
“初入科室時，我的同學提到（他室友，常須同學，臨床實習的首個科室便是我所在的呼吸二科，在科室的教學工作中，每當有新實習生報到，都會以常須同學作為示范榜樣），他也被徐老師教過，他說，徐老師是一個認真負責的好老師，他在呼吸科所學到的知識是最豐富、最全面的（出科前的一個夜班，特地跟我提起這個事兒）。經(jīng)過這一個月的實習，我也見識到（深刻感受到是不是更有Feeling）了徐老師的出色教學能力、臨床經(jīng)驗，和對醫(yī)學的熱愛。他能帶動同學們對知識的渴望，只有對（激發(fā)我們對）未知（領域）的探索的無限遐想（欲望）?！?/span>
“實習不僅僅只是為了完成實習（任務），更重要的是在實習的這一年中收獲了什么。我想，在呼吸內科、在徐唐杰老師這里，我得到了答案——實習是不斷的使自己的臨床經(jīng)驗和思維得到完善充實（的過程），是建立醫(yī)患溝通、打開心靈交流的鑰匙，更是不斷進取、積累經(jīng)驗的階梯。”
湖北醫(yī)藥學院臨床醫(yī)學2021級實習生：王鑫
