襄陽(yáng)市中心醫(yī)院兒童康復(fù)中心在經(jīng)過(guò)充分的規(guī)劃和準(zhǔn)備后開(kāi)設(shè)了新的作業(yè)課程，日常生活活動(dòng)（ADL）訓(xùn)練。不管是肢體障礙兒童還是智力障礙兒童在日常生活能力中都會(huì)出現(xiàn)難以自主獨(dú)立的問(wèn)題，為了他們能夠?qū)崿F(xiàn)日常生活能力的獨(dú)立，減輕家庭的負(fù)擔(dān)，更是為了能夠適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)，那么就需要對(duì)他們進(jìn)行日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練。

日常生活活動(dòng)（ADL）是指人們?yōu)榱司S持生存及適應(yīng)生存環(huán)境而每天而進(jìn)行的活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之，就是指人們生活中所做的所有事情均可稱為日常生活活動(dòng)。如吃飯、穿脫衣服、洗澡、大小便控制、行走購(gòu)物、搭乘公交、駕駛車輛等均是日常生活活動(dòng)的范疇。

以下用兒童剪指甲為例進(jìn)行講述。

①　首先，兒童要有較好的手眼協(xié)調(diào)能力，并且有一定的手指力量才能運(yùn)用指甲剪。

②　其次，兒童要有一定的認(rèn)知能力，知道什么時(shí)候要去進(jìn)行剪指甲的活動(dòng)。

③　在兒童具備前兩項(xiàng)的條件后可以進(jìn)行訓(xùn)練。開(kāi)始時(shí)，他們可在紙上去進(jìn)行訓(xùn)練，如先在紙上畫出小手的形狀，再畫出指甲的縫隙和位置。  

④　然后讓兒童用指甲剪沿著畫出的指甲縫隙將多余的指甲剪掉。

⑤　重復(fù)③④的動(dòng)作，直到兒童能很好地運(yùn)用指甲剪后，可在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行手上的剪指甲操作。

針對(duì)學(xué)齡兒童來(lái)講，他們?cè)趯W(xué)校中更關(guān)注的應(yīng)該是上廁所、擦鼻涕等這一系列常用的日常生活能力的訓(xùn)練。所以，治療師們?cè)谶M(jìn)行康復(fù)治療時(shí)，會(huì)根據(jù)孩子們的不同水平去制定不同的康復(fù)方案，讓他們能更好地融入到學(xué)校生活中，擁有一雙整潔的小手，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

                               襄陽(yáng)市中心醫(yī)院兒童康復(fù)中心 安賀鑫